AMPLIACIÓ PRÀCTICA WEBQUEST

 En primer lloc, i per si encara hi ha algun/a despistat/ada, us deixe un enllaç al taller de Webquest de Francisco Muñoz de la Peña. És tracta d’un taller on se’ns proposa, pas a pas, la creació d’una webquest. Si mai heu fet cap, us recomane que li feu una ullada a aquest taller perquè es, de veritat, mols interessant i pràctic per a aprendre i agafar un poc d’habilitat en aquest camp.

CERCADOR DE WEBQUESTS

Fins ara hem vist tots els passos per a elaborar la nostra webquest. Crear el nostre propi material és molt bo  té molts avantatges, però, també es bo fer un del material que hi ha en línia, material que gràcies a la web 2.0 i al treball cooperatiu podem compartir els uns amb els altres.

En lloc de crear la nostra webquest pròpia també podem cercar alguna que ja estiga dissenyada i que tracte exactament el tema que nosaltres volem. Aquesta cerca ens pot servir també d’exemple o model per a donar-nos idees alhora de crear la nostra pròpia.

I, com pense que es molt interessant consultar el material de webquest que ja hi ha en xarxa us deixe aquest enllaç, es tracta d’una espècie de biblioteca de Webquest. Solament hem de triar el nivell i l’àrea de coneixement desitjada i ens surt una recopilació de webquest ja elaborades que podem perfectament utilitzar o consultar.

Enllaç: http://phpwebquest.org/newphp/

AVANTATGES I DESAVANTATGES DE LA WEBQUEST

Les WebQuest són utilitzades com a recurs didàctic pels professors, ja que permeten el desenvolupament d'habilitats de maneig d'informació i el desenvolupament de competències relacionades amb la societat de la informació. La seua utilització presenta molts avantatges, alguns d’ells són aquests:

-       Estimula a la col·laboració i discussió de forma adequada.

-       És d'ús fàcil.

-       Ajuda al fet que els alumnes s'apropien de la informació, la interpreten i l'exploten.

-       L'alumne construeix el seu propi coneixement.

-       Fomenta l'aprenentatge cooperatiu.

-       Estructura constructivista.

-       Pot ser utilitzada en els diferents nivells educatius.

-       Es realitzen tasques d'investigació.

-       Hi ha aplicacions pràctiques.

-       Es realitzen tasques d'anàlisis, de disseny, de producció creativa, etc.

-       Es desenvolupen diferents tipus de competències.

-       Va més enllà dels mètodes tradicionals.

  Enforteix les capacitats intel·lectuals i de producció en tenir un millor accés a la informació.

-    Auxilia a l'alumne en la destresa de resoldre problemes al no donar-li la solució sinó el camí per arribar a ella.

-       Promou en l'alumne una actitud crítica.

-      El docent pot avaluar de forma objectiva ja que proporciona tots els elements per dur-la a terme.

Però també és important tindre en compte els desavantatges que presenten, encara que són mínims al costat de tots els aspectes positius que ja hem vist:

-       Si no es dissenya bé una WebQuest solament serà un muntó de preguntes que conduiran als alumnes a una simple recerca d'informació.

-       El seu nivell de complexitat pot ser alt, al no estar ben dissenyada.

-       Es requereix d'una adequada preparació tant de qui l'elabora com de qui la va a utilitzar.

-       És necessari disposar de recursos tecnològics.

-       Els continguts o materials educatius poden desviar-se dels objectius de la classe.


EXEMPLE DE WEBQUEST

 En aquest apartat us deixe l’enllaç a una webquest sobre l’antic món egipci en la qual hem estat treballant la meua company i jo.

DESCOBRINT EGIPTE

OPINIONS DE MESTRES DESPRÉS D’USAR LA WEBQUEST

"Les WebQuest són la resposta a les idees que jo suposava que seria la manera més realista d'utilitzar internet en educació".

"Les webquest són una pràctica pedagògica basada en el construccionisme sobre qualsevol matèria que es trobe en internet".

"... doncs amb una *WebQuest el treball queda organitzat de tal manera que els alumnes, dividits en grups, troben el treball dividit en funcions, cadascun la seua. Així s'agilita la manera de treballar, s'impulsa la col·laboració de l'equip i s'ofereixen responsabilitats a l'alumne".

"Amb les WebQuest he pogut veure una "fàcil" implantació de les noves tecnologies per part dels professors i una completa i fantàstica tasca per a l'alumne, en la qual no només treballa i aprèn sinó que a més es diverteix, tal com nosaltres ens hem divertit durant el taller"

FINALMENT, LA MEUA OPINIÓ

Des del meu personal punt de vista, i després de tot el que hem treballat sobre la Webquest, m’ha semblat una estratègia extraordinàriament positiva ja que té una aplicació clara i uns objectius molt clars per als alumnes i professors que vulguen desenvolupar el seu treball a través d'aquesta potent eina didàctica. Pense que a través d'eines d'aquest tipus es pot introduir a l'alumne en una metodologia que aconseguisca d'una banda l'ús de les TIC i per l'altre potencie l'aprenentatge.

A més, crec que aquest format de treball propicia que l'alumne rep la informació, la faça seua i la transforme. Això conduirà, evidentment, a una major productivitat dels alumnes, ja que sentiran el projecte com a propi.

D’altra banda, estic convençuda que aquesta és una estratègia fabulosa, no solament per a primària, sinó per utilitzar-la a les aules amb alumnes de l’ESO; ja que en aquests cursos, en els quals ens trobem amb un gran nombre d'alumnes amb molt poca motivació i als quals gens interessa, seria de gran utilitat emprar aquesta eina.

Finalment, no hem d’oblidar que per a què una webquest siga productiva i aconseguisca els objectius plantejats ha d’estar ben dissenyada; i això, és responsabilitat nostra, del docents. Hem de formar-nos i preparar-nos per  donar una resposta educativa a l’altura de les circumstàncies, i actualitzar el nostre mètode de treball per a poder oferir novetats i una pràctica docent de qualitat als nostres alumnes.